运动起来会怎样二教学反思

运动起来会怎样教学反思

《运动起来会怎样》是本单元的第三节,学生已经学习了身体结构并知道了骨骼肌肉关节之间相互协作完成动作。所以通过前面知识的铺垫及日常生活经验,学生知道运动后身体势必会有相应的变化,通过这一环节的问答导入本课教学。然后通过两个活动:活动一 测平静时和运动后一分钟呼吸和心跳的次数——用数据说明运动能使人呼吸和心跳加快,并让学生想想为什么呼吸会加快。活动二 反复呼吸塑料袋内的空气谈感受,活动二反复呼吸袋内空气前可以让学生先用那个肺活量袋测下肺活量,然后强调实验安全要点后再让学生进行活动,活动后让学生谈感受并根据学生的回答有导向的引入呼吸循环及空气内气体成分含量的教学。

在实际教学中,对书上的步骤做了一些改动,如书上制作听诊器测心跳改为根据脉搏测心跳。但是学生虽然知道可以用测脉搏的方法来测心跳次数,但是不知道如何寻找脉搏,所以要进行指导。同时要强调完整的一次呼吸是呼一次吸一次。

怎样让运动的物体停下来教学反思

在准备《让运动的物体停下来》一课时,我力求让学生体验一个完整的科学探究过程:提出问题、猜想与假设、制定计划、观察与实验、得出结论、表达与交流。提出进一步要研究的问题。整堂课主要设计了3个活动:

1、寻找让运动的物体停下来的方法。

2、感知和寻找摩擦力。

3、了解摩擦力在生活中的应用。前两个活动是重点。

教学过程:

一、激发学生兴趣

导入部分,先让同学们观看感兴趣的幽默短片,充分激发学生的兴趣,通过短片引出问题,如何让运动的物体停下来。并通过短片主人公的要求,过渡到第一个实验,寻找让运动的物体停下来的方法,并记录在记录卡上。

二、自主探索,感知新知

本环节通过两个实验活动来感知什么上阻力,什么事摩擦力。

(1)通过短片主人公提出的要求,用小球来实验,找到能让运动的物体停下来的方法。在本环节的处理上,给了学生充分的时间和空间去大胆假设、制定计划、实验与观察。在学生汇报时,选择一个小组派代表来汇报。有不足的再找其他同学补充。

(2)由主人公观察实验过程,积极思考提出第二个问题“为什么小球会自然而然的停下”引出第二个实验,感受摩擦力的存在。并通过观看短片来了解摩擦力在生活中的应用。

三、课下搜查知识,发展自主学习能力。

结尾部分我是采取拓展形式,让学生课下搜查有关摩擦力的信息,找到我们生活中还有那些利用或减小摩擦力的例子。

不足:

本课的处理过程中,能够整体把握教材,但在第二个活动之前,引语设计不够巧妙,没能让孩子自己发现摩擦力,说出摩擦力。在这种情况下,没能及时调整更好的引导方法。而是从正面给出了摩擦力的定义。之后由于前面浪费时间较多,删掉了同学们亲身感受摩擦力的小活动,没能让学生更深刻的感受摩擦力。

在以后的教学,充分考虑课上可能出现的各种情况,做好调整。提高自身素质,锻炼课堂调控能力。

运动起来会怎样教学反思

运动起来会怎样一教学反思教学反思

教学中我从实际出发,对教材内容进行了处理,变同时测量呼吸和心跳的次数为只测量呼吸的次数。教材中的第一个活动是让学生同时测量平静时和运动后呼吸及心跳的次数,我在设计时只采用了呼吸次数的测量,理由是:根据教材和教师教学用书的要求,学生同时测量呼吸和心跳两种数据困难较大,即使两人一组共同完成呼吸和心跳的测量,每人也只能各测一项,这就容易在后面的学习中遇到困难;其次,本课研究的是人体呼吸系统的相关知识,呼吸的测量已经足以说明运动和呼吸的关系,目标指向非常明确,可以顺其自然地引出本课的重点和核心,而心跳测量的目标指向是认识人体的循环系统,因此可以放到下一节课,恰好成为《运动起来会怎样(二)》有效的起始探究活动。

运动起来会怎样教学设计与反思

科学概念  

人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。  

人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸进更多的氧气。  

经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。  

过程与方法  

合理使用实验记录单,并进行数据分析。  

结合实验现象、相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因分析。  

情感、态度、价值观  

愿意与同学相互交流,能够在合作中完成实验活动。  

认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。  

教学准备  

为每组学生准备:呼吸次数记录表一张  

为每个学生准备:塑料袋一个、吸管一根、关于呼吸的资料一份  

教师准备:水槽一个、集气瓶三个、玻璃片三片、水、火柴、牙签  

教学过程  

一、导入  

(一)问题1:我们每天都在进行着呼吸,那么怎样才能算呼吸一次?  

1.学生讲述一呼一吸算呼吸一次  

2.教师再次强化,演示呼问是不是一次,再演示吸问是不是一次。  

(二)问题2:假设要我们测量一分钟呼吸的次数,你应该怎么测?  

1.演示人为控制的急促呼吸,问:这样能不能算正常的呼吸,这样的情况下能正确测出我们平静时的呼吸次数吗?  

2.提问:那要怎么测?(预设:要平静,不人为控制)  

3.再次强调测量呼吸时要平静,不人为控制。

虫虫运动大会的教学反思

本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点,活动兴趣浓厚,能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的运动方式,利用饮料瓶制作分类记录单,引导幼儿初步尝试分类,体验游戏的快乐。在探究活动中,既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为,又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动,把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透,促进幼儿的全面发展。

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